DOUBLE EXCEPTIONNALITÉ (2E) :
HAUT POTENTIEL ET TROUBLES ASSOCIÉS
Haut potentiel intellectuel et TSA, TDAH ou troubles « dys » : comprendre les profils doublement exceptionnels.
Quand haut potentiel et trouble se croisent
On parle de double exceptionnalité (ou profil « 2E », de l’anglais twice exceptional) lorsqu’une personne présente à la fois un haut potentiel intellectuel et un trouble du neurodéveloppement ou des apprentissages : trouble du spectre de l’autisme (TSA), trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie ou dysgraphie.
Ces profils sont souvent repérés tard. Le haut potentiel peut compenser le trouble et le rendre moins visible, tandis que le trouble peut freiner l’expression du potentiel et le masquer. L’enfant paraît alors « dans la moyenne », ou ses difficultés sont attribuées à un manque d’effort, alors que les deux particularités se combinent.
Plusieurs signes doivent interroger :
- un écart marqué entre une compréhension orale très fine et des difficultés à l’écrit ou en calcul
- une grande fatigue scolaire, voire un épuisement, malgré des capacités évidentes
- des résultats très irréguliers selon les matières ou les formats d’évaluation
- une forte sensibilité, de l’anxiété ou un sentiment de décalage avec les autres
- des stratégies de contournement qui finissent par ne plus suffire en grandissant
Aucun de ces signes ne suffit à lui seul : seul un bilan réalisé par des professionnels permet de poser des hypothèses solides.
À retenir
- Le 2E associe un haut potentiel et un trouble du neurodéveloppement ou des apprentissages.
- Les deux particularités peuvent se masquer l’une l’autre.
- Au bilan, le profil est souvent hétérogène : le QI total résume mal le fonctionnement réel, ce sont les indices qui comptent.
- Le bilan psychométrique est souvent complété par d’autres évaluations (orthophonique, psychomotrice, neuropsychologique ou médicale).
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Haut potentiel et troubles « dys »
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