LES TROUBLES « DYS » :
LES REPÉRER ET LES COMPRENDRE

Dyslexie, dyspraxie, dysphasie… Savoir les repérer peut beaucoup aider votre enfant, surtout s’il est à haut potentiel.

Des troubles durables, pas un manque d’effort

Les troubles « dys » regroupent des troubles du neurodéveloppement et des apprentissages : lecture (dyslexie), orthographe (dysorthographie), calcul (dyscalculie), écriture (dysgraphie), coordination des gestes (dyspraxie) ou langage oral (dysphasie). Ils sont durables et ne s’expliquent ni par un manque d’intelligence, ni par un manque de travail.

Chez un enfant à haut potentiel, un trouble dys peut rester longtemps masqué : ses capacités de raisonnement compensent, jusqu’au jour où l’effort devient trop coûteux. C’est l’une des formes de double exceptionnalité.

Le repérage passe par des bilans spécialisés (orthophonique, psychomoteur, neuropsychologique ou médical), selon le trouble suspecté.